UN VIAJE AL PASADO. INFANTIL 5 AÑOS

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Un viaje al pasado: aprendemos historia hablando, jugando y creando

En la Situación de Aprendizaje 2: Un viaje al pasado, el alumnado de 5 años, se ha convertido en auténtico Guardián y Guardiana de la Historia, viviendo una experiencia globalizada en la que el lenguaje ha sido el eje vertebrador del aprendizaje.

Todo comenzó con la visita del Guardián del Tiempo, que trajo al aula una misión muy especial: ayudar a tres viajeros despistados —un cavernícola, una faraona y un soldado romano— a regresar a su época. A partir de este reto, los niños y niñas iniciaron un viaje lleno de preguntas, descubrimientos y aprendizajes compartidos.

A lo largo del proyecto, el lenguaje oral ha tenido un papel fundamental. Las asambleas, las conversaciones en pequeño y gran grupo, las hipótesis formuladas, las canciones y los juegos simbólicos han permitido al alumnado expresar ideas, emociones y conocimientos, ampliar vocabulario y mejorar progresivamente la escucha activa y el respeto de los turnos de palabra. El cuento inicial, los sonidos del pasado y las dinámicas musicales han favorecido una escucha atenta y significativa.

Desde el enfoque del Proyecto Lingüístico de Centro, también se han trabajado los usos funcionales del lenguaje escrito. Los niños y niñas han interpretado imágenes, símbolos y letras en contextos reales de aula y se han iniciado en la escritura desde una perspectiva constructivista, utilizando grafismos propios y relacionando sonidos con letras en situaciones con sentido.

Un aspecto especialmente enriquecedor de esta Situación de Aprendizaje ha sido la colaboración de las familias, que han participado activamente en la ambientación de los espacios del centro. Gracias a su implicación, los pasillos se transformaron en escenarios llenos de misterio y emoción, con una gran cueva prehistórica y la imponente entrada a una pirámide, invitando al alumnado a sentirse realmente dentro de cada época histórica y despertando su curiosidad desde el primer momento.

Asimismo, las presentaciones de los trabajos realizados han tenido un gran valor educativo. Compartir murales, creaciones y descubrimientos con el grupo ha supuesto una oportunidad real para fomentar la expresión oral, aprender a explicar lo que se ha hecho, escuchar a los demás y ganar seguridad al hablar en público, siempre desde un clima de respeto y acompañamiento.

Con esta Situación de Aprendizaje, no solo hemos viajado por la Prehistoria, Egipto y Roma, sino que hemos reforzado la idea de que el lenguaje, la participación y la colaboración familia-escuela son pilares esenciales para aprender, convivir y construir conocimiento de manera significativa.